Op 29 oktober 2025 vond de jaarlijkse Landdag Frans plaats aan de Rijksuniversiteit Groningen. Tijdens deze dag kwamen docenten en onderzoekers van de opleidingen Frans van universiteiten en hogescholen uit het hele land samen om het te hebben over de laatste ontwikkelingen in het onderzoek en onderwijs op het gebied van de Romanistiek.
In de ochtend waren er twee parallelle bijeenkomsten. In de ene sessie werd het landelijke onderwijsprogramma Masterlanguage besproken. Dat is een programma dat cursussen op het gebied van talen en culturen op Masterniveau aanbiedt voor studenten van alle Nederlandse universiteiten. Jaarlijks worden vier cursussen over Franse taal en cultuur aangeboden door teams van specialisten van verschillende universiteiten.
Tegelijkertijd vond een sessie plaats voor docenten Français Langue Étrangère (FLE), waarin werd besproken met welke uitdagingen deze docenten te maken hebben. Velen van hen constateren een steeds grotere diversificatie binnen het klaslokaal: docenten geven les aan steeds grotere groepen, die soms sterk uiteenlopen in startniveau en (talige) achtergrond. Andere uitdagingen die aan bod kwamen, betroffen AI in het talenonderwijs, het voorbereiden van studenten op het gebruik van het Frans in een professionele context, en het omgaan met studenten die kampen met spreekangst.
Tijdens de lunchpauze verzorgde Christine Vidon (Rijksuniversiteit Groningen) een rondleiding door Groningen langs sporen van het slavernijverleden van de stad.
De middag startte met twee presentaties van lopende onderzoeksprojecten door Romanisten. David Matheus (Universiteit van Amsterdam) presenteerde zijn lopende promotieonderzoek naar inclusief taalgebruik in het talenonderwijs: bemoeilijkt het gebruik van inclusieve vormen het leerproces van moedertaalsprekers van het Nederlands die Frans willen leren? En zijn non-binaire vormen als ‘lectaire’ (ipv ‘lecteur’/‘lectrice’) bijvoorbeeld al bekend genoeg onder moedertaalsprekers van het Frans om opgenomen te kunnen worden in taallessen? De hypothese van het project is dat Nederlandse leerders van het Frans met een beginniveau mannelijke woorden zoals ‘artiste’ op een redelijk neutrale manier interpreteren, maar dat meer gevorderde leerders van het Frans zich juist meer laten leiden door het geslacht van het woord in kwestie.
Marco Bril (Universiteit Utrecht) lichtte het nieuwe project toe dat hij met een NWO XS beurs zal gaan uitvoeren; ‘Multilingualism meets Artificial Intelligence: using translanguaging pedagogy to promote AI literacy’. In dit project zal hij onderzoeken in hoeverre er een verband bestaat tussen meertaligheid en taalkundig bewustzijn, en tussen die twee concepten en AI-geletterdheid (vaardigheden in het omgaan met AI).
Het laatste onderdeel van het dagprogramma betrof een bespreking van de stand van zaken aan de verschillende universitaire opleidingen Frans in Nederland. De Universiteit Leiden, de Universiteit van Amsterdam en de Radboud Universiteit Nijmegen behouden de opleiding Franse Taal en Cultuur. Aan de Universiteit Utrecht is het mogelijk om binnen de Bachelors Taal- en Cultuurstudies en Liberal Arts and Sciences voor Frans als hoofdrichting kiezen. Ook binnen de opleiding Europese Talen en Culturen in Groningen is Frans een van de hoofdopties. De Radboud Universiteit biedt sinds vorig jaar een nieuwe Bachelor Samenleving, Taal en Cultuur waarbinnen studenten Frans als taal kunnen kiezen. In Leiden is een minor Frans en de Franstalige Wereld opgezet voor studenten van andere opleidingen. De mogelijkheden voor studenten om in Nederland de Franse taal en cultuur te bestuderen zijn dus divers.
